z6尊龙凯时

编者按：“百年大计，教育为本；教育之计，教师为本”。从科教兴国战略到人才强国战略的实施，高等学校肩负着传播知识和输送高质量人才的重任。全面推进高校师资队伍建设向纵深发展，努力建设一支结构优化、富有创新性和国际竞争力的高层次教师队伍已成为高校人才战略的重要举措。近年来，随着我校招生规模的逐步扩大，大批青年骨干教师加盟我校，成为我校教育教学工作可持续发展的生力军。因此，加强青年教师的培养，促进其健康成长，迅速提高其教学业务能力和综合素质势在必行。
2005年11月5日―6日，研究生院教务处在雁栖湖园区举办了“2005年青年骨干教师培训班”，旨在帮助青年骨干教师树立正确的教学理念，提高综合业务水平。研究生院党委书记兼副院长、教学委员会主任邓勇教授莅临培训班，以“注重质量、严格要求，努力把教学工作做得更好”为题做了全面深刻的讲话，就教学、科研、个人定位的认识以及未来研究生院面临的机遇和挑战进行了深入分析和阐述，并回答了青年教师在工作中面临的困惑、疑虑和普遍关心的问题。现将讲话的整理稿刊发于此，希望全校教职工能够深刻认识教学工作的重要性和不断加强教学改革的必要性，了解学校对师资队伍建设和提高教学质量的新思路、新举措。同时，希望各院系重视师资队伍建设问题，围绕学校教学改革和发展的总体目标，努力提高教学质量和水平。

注重质量、严格要求，努力把教学工作做得更好
――在2005年青年骨干教师培训班上的讲话

邓 勇



各位老师：
大家好！今天到雁栖湖园区，是来青年教师培训班做一个发言。对刚才大家提及到的问题，还有我猜想到的大家普遍关心的问题，从对教学、科研和个人定位的认识以及未来研究生院面临的问题，做一些解读和解答，与大家进行一次沟通和交流。
首先，要对教学工作树立正确的认识，这是我们作为教师的根本出发点。从领导的要求来讲，院党组对研究生院的定位是“两个中心”，一个是教学中心、一个是管理中心。教学中心，意味着研究生院承担着全院研究生培养的集中教学工作，并对现有分散的教学工作进行管理、示范和指导。目前，已有84个研究所的硕士研究生在北京集中教学；北京地区博士生的外语和政治课程也由我们直接承担，这些大约占每年全院博士生的40%。从规模上讲，应该说北京集中教学园区已经形成了教学的主体地位。另外，作为管理中心的职能，是研究生院法理地位的依托和基础，它是具有唯一性的。不能说研究生院是一个管理中心、××教育基地又是一个管理中心、哪个研究所还是一个管理中心，或是人教局仍然保持另外一个教育实施的管理中心，那肯定是不对的。必须理顺管理关系，否则多头的管理是不能称之为管理中心的。
路甬祥院长最早提出研究生院“两个中心”的职能定位，并在2002年进一步明确要求，“委托研究生院管理全院的研究生教育”。路院长希望研究生院的管理机构，要把全院的研究生教育全面地管理起来，尤其是要把培养质量抓起来。我们自己也以为，通常习惯上所指的研究生院，是指狭义的研究生院管理机关、以及北京集中教学园区。而广义的研究生院，应该是包含z6尊龙凯时今天涉及到研究生教育的100家培养单位，他们都是研究生院的有机组成部分。所以，研究生院应该是各研究所共有、共治、共享的研究生院。另外还有一种比喻，研究生院是一个“无限责任股份公司”：无限责任，在中国国情条件下，办学就要承担学生管理的无限责任；股份公司，各培养单位既是组成部分，又是股东老板；我们，在研究生院从事管理、教学工作的同志们，只不过是股东们聘用的各层面经理，是雇员而不是老板。我们，包括研究生院的领导班子，都应该清醒地认识到自己作为研究生院的雇员经理身份，千万不能以研究生院的老板自居。一句话，研究生院是z6尊龙凯时的研究生院，是100家研究所共同的研究生院。
今天，我们是青年骨干教师培训班，我想不必再多谈研究生院的定位、属性、管理、运行等问题，而是着重谈谈教学问题。必须强调，从研究生院建设发展的意义上讲，教学工作十分重要；就当前面临的客观情况而言，在一个相当长的时期内，无论如何强调和重视教学工作，都不为过。
先从我个人有关教学的工作定位说起。我可以列举研究生院近年来的两个关节点，说明我个人对教学工作的态度和重视。第一个关节点是在2001年5月21日研究生院更名成立的典礼之后，第二天22日早上，我就约找彭家贵老师商讨研究生院集中教学如何进行教学改革，第五天就发文件成立组建教学委员会。第二个关节点是，我从一开始到现在，一直兼任着教学委员会主任。记得四年前，听到有同学反映，说他“自上学以来，从来就没有听过研究生院这么烂的课”，当时对我的触动非常大。再举个例子，目前院里正在进行的教育战略研讨中，各种意见都要发表，各类群体都有代表人物参与，大家多次提出来要注重中科院的教学，要拿得出几门课在全国能够比一比。这个话说得非常策略婉转，但意思十分明确，我自己感到压力很大。这些，归根到底说明了一个问题，研究生院的存在和发展，也必须把教学工作做好。不仅要把教学工作抓得比过去更好，还必须比现在更下功夫、更加出色，才能有真正的主动性，才有可能完成z6尊龙凯时交给我们的光荣职责和使命，才有可能在更好的氛围下得到中国z6尊龙凯时的更多支持、各研究所的更多认同，也才有可能实现“国内一流、国际知名”的战略目标。
教学工作要比现在做得更好、更出色，是有具体指标的。具体讲，应该做到相当多的课程和教师在全国的研究生教学中是一流的，就像在80年代李佩同志领导的外语系。那时，全国研究生的外语教学，公认就数z6尊龙凯时做得最好，也就是当时玉泉路园区的研究生院做得最好。同时，李佩老师也被誉为是“中国应用语言学之母”。所以说，实现“国内一流、国际知名”的目标，是需要我们共同的努力，其中教学工作的重视、教学的重塑辉煌，不可或缺。
教学工作的根本，就是质量问题。这几年我们抓了一些事，定了一些措施，取得了一定成效。目前来看，决不能自满。比如，任课教师的教学质量问题，仍然是我们需要继续关注的。但要真正组织好、管理好，又还不具备很充分的条件。这是因为我们专任教师的队伍还不够强，难于弥补；再有，来自研究所的任课教师在本单位是按科研进行考核的，他们有繁重的科研任务，开国际会议和出差是经常之事，这些事情不做好，在研究所就会没有立足之地。如果，我们专任教师队伍足够强的话，我们就能够及时弥补这方面的临时变更和需求；政策机制完善的话，我们对临时缺课也应该有一套成熟的管理办法。
另外，在教学实践中，专任教师教学内容的思路要进行进一步的改进和优化，能不能把大多数基础课程，都尽量由专任教师来承担。而来自研究所的任课教师，就不要单纯追求顶替“学时数”，要发挥他们的专长，讲科研实践中最前沿的东西。一门前沿课程也可以选择3―5个老师来讲，只讲与自己科研领域相关的、擅长的新内容，这样的话，学时数的安排可以灵活掌握。把一学期近18周的时间全都栓在这里，对专任教师理所当然，但对于研究所的任课老师就不一样了。在这方面，我们可以做一些尝试，专业课程可吸纳更多的科研一线的同志来讲，学生也欢迎。教学过程中，同学对课程的意见不会只针对来自研究所的教师个体提出质疑，而会说研究生院开的课如何如何。教学工作没做好，无论什么原因，我们都是要背黑锅的、挨骂的。既然我们要背黑锅，说明我们就是有责任，既然有责任就有相应的组织管理权力，有这个权力为什么不主动及时地做一些合理的调整和改进呢？为什么不对任课教师提出更明确、更合理、更实事求是的安排和要求呢？
我在学校食堂吃午饭时，会经常与同学聊天，问他们是哪个学院的、哪一级的、哪个专业的，紧接着会问哪门课最好、哪门课最差。随意地听听同学们的反映，往往能够得到很真实的情况。一门普遍反映好的课程，都会有一个严谨、严格的共性。内容很重要，严格严谨的学风也很重要。正因为严格和严谨，学生才能学到东西，才能受益。作为一个教师，不仅要看学生当时的课程评价问卷结果，而且要辨证地看、历史地看、综合地看，自己要有自信心和肚量，要不怕评价、经得起评价。我校80年代初的头几届研究生校友，好些人向我说起，当年对李佩老师的苛求称得上是刻骨铭心，不满60分就是不及格，差一分、两分都绝不作任何通融，就得重修重考。而现在，他们最推崇最尊敬的老师，恰恰就是李佩先生，甚至有点顶礼膜拜。原因很简单，李佩老师的严格严谨，使大家有压力，学到了知识，在离开学校的社会实践中才深切感到了受益，才从心底里感激李佩老师的严格要求。这不是我的推断归纳，而是校友们的原话。
我个人一直认为，在学风问题上，不能把责任推给学生。总是抱怨学生这不认真、那不努力，没出息、不尽职的教师和教育管理者才这样做，我不赞同。一个学校的学风建设，教师掌握着主动权，教师要承担责任。课是你讲的、课程要求是你定的、作业是你布置的、课堂秩序是你维护的、考试题目是你出的、考卷是你判的，凭什么要由学生承担学风不良的责任。古人说，“教不严、师之惰”，言简意赅。
另一方面，教学内容中面临的问题，也要积极重视和改进。比如，政治课程的改革要下些狠功夫，政治课的关键，在服务于培养出忠诚中国特色社会主义事业的一代青年知识分子。有些说了几十年的套话，已经变得比较空洞了，可以少说或者甚至不说；而是要与时俱进，说一点更富时代感的新话，说一点朋友之间思想交流交往的实在话，大胆改革。政治理论教育与思想政治工作一样，在大原则下，多讲大实话，多用中国改革开放近30年的成就来说话，这也是中国坚持马克思主义指导思想说得清、道得明的优势。什么是大原则，在政治上与党中央保持高度一致就是大原则，在此之下各显神通，把政治课讲得活、讲得好、能解渴，讲得让年轻人忠诚于中国特色社会主义事业，并愿意为之奋斗和贡献。
另外，外语教学可不可以争取恢复到80年代在国内的优势地位，这里有大量的工作要做，还要更好地把外籍教师和中国教师结合起来，把程度高低的学生分类进行教学要求。还有，专业基础课方面可不可以再下一点功夫，争取在某几个学科有几门专业基础课、学科基础课能够形成优势，让其他高校也觉得有价值、有必要来选我们开的课。中科院上海生命z6尊龙凯时现在的《细胞生物学》就已在全国打响，既然上海能做好，北京为什么不能？就算我们专任教师自己没水平讲好，我们也可以把组织工作做到位，z6尊龙凯时在北京的力量那么强，37个研究所数量已经不少，科研战略力量能达到全院的一半左右。总之，课程的改革首先要思想解放，要在教学思路、教学实践、教学内容、教学风气氛围等方面下功夫，最后落实在教学质量和效果上，不是为了教师单纯地去完成所谓的教学考核工作量，而在于想办法发挥优势，提高质量，形成品牌。
抓教学对研究生院来讲肯定是一个长期的方针，这还寄希望于年轻教师把老教师的好经验、好传统继承下来，并随着时代的发展、学科的发展不断地进行改进和完善。在这里面，人的因素还是第一位的，教师个人是不是做出了应有的努力，是不是发挥了自身的主动性，是其最终能否有所建树的根本因素。
从今年年初开始，学校修订出台了教学、人事、科研、晋升的有关管理制度，有一种舆论认为研究生院不重视科研，是不是可以不要科研了，我想这个问题还需要在更大的范围内讲清楚。首先必须明确说明，无论对于学校还是教师个人来讲，研究生院是一定要搞科研的，问题在于如何推动及安排。在三年前制定的教师晋升考核最初的模式当中，彭家贵老师就有一个很好的基本观点，一直沿用到现在。那就是教学是我们日常性的工作量考核，科研是晋升的阶段性考核。研究生教学，难以想象有脱离了科研实践的教学；即便是经典课程，脱离了科研也是讲不出来的、讲不好的。作为学校来讲，教学有优秀、优良课程的评选，有奖励，但奖励额度很小；科研有院长基金，有人才引进启动基金，每年各有100万元的额度，主要是为新到学校任教、任职的青年教师能够尽快开展科研活动服务的，这可表明学校支持教师科研工作的态度。
研究所是中科院科研的主战场，希望我们的教师队伍与研究所的科研队伍能够有机结合、有效合作，能在大的科研团队集体当中占据一些位置，那怕是一点辅助位置，而不提倡另搞一摊；也希望每个学院的教师队伍，能力要高，素质要强，虽然专业小方向上可能会比较分散，但整体上应该相当于一个小的研究所的科研战略力量；另外，从服务各学科研究生的教学出发，还希望在某些学科上进一步加强空白的弥补。一句话，研究生院肯定是需要科研的，学校一定会积极推进与研究所的合作，创造有利条件，支持教师们与相关研究所的科研合作。在与研究所的科研合作中，研究生院完全可以把成果统计、项目属性、论文计数、专利权属都让出来，有利于教师们与研究所的科研合作。
未来的研究生院要实现“国内一流、国际知名”的目标，要从布局、规模、制度、队伍、文化等方面，全面推进发展。2005年，全院年招收博士生5102名、硕士生6200多名，共11300名左右。在读全日制学生共31000多名，另外还有软件工程、MBA、项目管理等非全日制的硕士生2000多名，规模在国内早就高居第一位了。按z6尊龙凯时的要求，近年内大致维持这样的培养规模，这个数字即便出现较小的调整或变动，可能也在五年之后了。从布局上讲，中国z6尊龙凯时的研究所肯定不会全部集中在北京，京内、京外都有，服务和依靠于z6尊龙凯时各研究所办学肯定不会改变，“三统一、四结合”的方针肯定不会改变，集中教学阶段、科研实践论文阶段的“两段式”培养模式肯定不会改变。z6尊龙凯时不可能回到原来100多家培养单位独立办学的模式，整合起来，就是要提高质量、发挥规模效应、发挥综合优势，确立研究生教育的法理地位，形成品牌效应和社会效应。
听说这次会议大家还很关心新园区的建设。经过了一年半艰巨的努力，雁栖湖园区在国家发改委的立项申请，终于审批下来了。这是整个建设工作环节当中最初始的一关，也是最难的一关。就是说，国家认可了这个项目。我们可能还要花一年或者更多的时间，才能把相应的建设审批手续全部办齐。当然，还包括设计、布局和土地资源确定。土地资源非常宝贵，它是一次性的，宽余一点总比窄小点好。目前，我们想把有可能作为我们校园的、相邻的650亩土地，尽可能地全部争取过来。按照北京的发展趋势，不排除今后z6尊龙凯时新建的和已有的研究所，与我们一起在新园区合作建设。我也一直按这个思路来引导和打动怀柔区的领导们，让他们看得远一点，积极支持我们目前的工作。我们已有的可作为建设用地的总面积，大约是1200亩。但是，按建设规划的相关规定要求，一级防火林的隔离带要扣掉、市政绿化带要扣掉、引水及泄洪渠道带要扣掉，剩下就远远不够了；把沿路西边大概220亩和马路对面650亩土地争取过来，这样大约可建设用地在1300亩至1500亩左右。这对于一个30万平米、一万人左右的研究生培养的大园区来讲，应该是够用的、合适的。但关节打通起来也很难，要花相当多的努力去实现。另外，设计还不能落伍，路院长要求建成亚洲最好的、具有相当规模的一流园区。现在院里决定，一期工程为30万平米、9.8个亿。
关于交通问题，很多同志觉得新园区太远。我记得七七年考上大学，七八年2月份到清华报到后，走出清华校园就是麦地和菜地；进城往南走，到北太平庄，也就是个孤零零的小镇子；北太平庄再往南，当时是叫小西天，还到处是坟头；再往南到豁口，也就是现在的北二环，才算到了城边。那时候，从清华园进城到豁口要1小时，到市中心要将近2个小时。现在，我们从玉泉路到这里（雁栖湖）也就1小时多一点。如果京承高速修通了以后，加上从怀柔城南边接过来11.8公里的高速路，中关村出了四环到这里估计也就是40多分钟的时间。远近，不仅仅指距离，现代社会更注重完成距离的时间耗费。这样来说，比当年从北大、清华到市中心用的时间还少些，也就是还“近”了些。
我们国家可能永远不会成为车轮上运行的国家，但北京、上海这样的大都市的布局，势必会一定程度上依靠车轮的运行。另外，还需要说明，近郊的土地我们也买不起。2003年初，曾经考虑过在海淀后山地区、北清路傍苏家坨村选址，我自己开车量过，距中关村22公里，位置倒是不错。但是，1400亩地，附带要求搬迁1200家农户，搬迁费估计约需4个亿；地价声称80万／亩，就算各种减免优惠、高层领导干预，就算最理想压到30－40万／亩，也约需5个亿；两者相加仅土地成本估算至少近10个亿。可这仅仅是土地费用，建设费用还不算。两个月前，国家发改委批准新园区立项的投资为9.8个亿的，也就只够在苏家坨买地的钱。10个亿是多少，大家可以算算，100张百元钞为万元，1万个万元为1个亿。10个亿堆起来有多大一堆？5辆大卡车可能还装不下。我还可以再给同志们一个可比的形象参照，中关村教学大楼立项建设费用投资5400万元，整个中关村青年公寓楼群的建设费用投资约5个亿。选址在怀柔雁栖湖，z6尊龙凯时自己的土地为主，就算新增几百亩用地，但不必大规模搬迁农户，我个人估计土地费用仅会花费苏家坨选址的十分之一、或者五分之一。
刚才讲了规模、布局，顺便讲了交通运行、选址成本。当然，还应该说说文化建设。未来的研究生院文化，我想还是一句话，营造一个既有民主、又有集中，既有统一意志、又有个人心情舒畅的校园文化氛围，要有团结互助、文明友爱、进取创新的氛围。其实，路甬祥院长题写的校训，“博学笃志、格物明德”，就是我们文化建设的追求。
今天，在大家的意见中，有人认为教学任务量的负担太重。这个观点，我个人不太赞同。教员工作量考核的指标起点，是每年120课内学时。在实际考核中，教务处目前掌握得也还比较灵活，教学工作量如果差10学时左右的，也没跟大家计较。也就是说一年365天，相当于3个自然天1个课时的基本教学工作量。如果按每年3个学期共40周左右上课，每周才3个课内学时的基本教学工作量。若按上课、备课为1比2，每周平均完成教学任务共花9小时；若按上课、备课为1比3，共花12小时；也就是每周平均完成教学任务共约花一天时间，最多一天半时间也应该够了嘛。按每周工作5天计算，剩下3天半干什么？一年完成了120个学时、3个自然天1个课内学时的工作量之后，学校的基本工作量考核应该合格，衣食住行也就不用发愁的了。那么，平均每周还有3天半的法定工作时间、2天的法定周末时间。每周平均还剩5天半时间，用来干什么呢？都用来休息、做饭、洗衣服？还是旅游去、做生意去？怎么会说教学负担太重，没时间做科研呢！
无论作为个人来讲，还是作为学校来讲，都提倡要爬坡。上山，的确总是比下山费劲的，但上去以后你会觉得风景这边独好。如果想成为全国最好的，按路院长提出的“国内一流、国际知名”标准、成为在亚洲最好的研究生院，整个学校就要爬坡、不断地爬坡；个人也一样，在学校取得了一个固定的教师席位之后，开始的几年一定是费劲的，因为你要进步、要晋升，要晋升副教授、教授、博导，要努力成为学科的专家、权威，不费劲爬坡行吗。你不爬坡，别人在爬坡；你原地踏步，就会成为相对落后。人的一生，尤其在年轻的时候，有点压力、有点危机感，养成争先恐后的进步意识，本身是件好事。“成于忧患、败于安乐”，“逆水行舟、不进则退”，我们的老祖宗，早就作出过许多精辟的人生哲理归纳。
还有，大家提到了教师的待遇问题。可以坦率地说，学校不是不关心大家的待遇，人事部门常年在不断地进行数据的比较。北京地区的一流高校，正高、副高、中级职称的待遇收入是多少，房改各个高校都是什么政策，我们都很了解。但有一点先天不足，就是学校没有可用于建住宅的自有土地。如果学校能有具备条件的自有土地，就能像有些单位一样，按照集资建房的政策方式搞住宅建设，改善大家的住房条件，问题就简单了。为什么想把新园区涉及的周边土地，尽可能吃掉呢？吃掉以后，有些事情才会在现有的体制、现有的政策框架下，比如想办法解决住宅问题，成为可能；即便如此，真正实现起来的难度也极大，不容乐观。
有的年轻教师还不是博士学历，感到有压力，提出可不可以在职攻读博士学位。我个人意见原则可以，但不能只是一个模式，比如说全部都脱产不工作，或者全部都半脱产影响工作效率；更不能一窝蜂全上，一两年就全部安排了。对教师队伍的学位要求高一些，很正常，因为我校培养起点就是硕士生，教师队伍整体的学位低了肯定不行。学校当然可以出台相关政策，可以支持和提倡，但大家得有吃苦头的思想准备，因为工作与学习都要兼顾好，只能是多付出、多劳作。比方说，外语系目前在职教师获得博士学位的比例太低，能不能在未来几年期间，既保证教学工作保质保量完成，又把你们队伍整体的学位程度水平有所改进和提高，我们支持这件事。
关于项目聘用教师的问题，这些同志有疑虑，我非常理解。3年以后学校还要不要我，这要打问号。关于这个问题，我可以作一个简单的思路说明，就是全面比较，今天的研究生院和明天的研究生院，今天的你自己和明天的你自己。至少，学校目前教师队伍的质与量两个方面，都仍然存在很大缺口。大家如果对自己有信心，那么对学校也要有信心，学校不可能将一个好的教师放弃掉。我们为什么要实行项目聘用的制度呢？过去几年，我们发现在引进人员时往往看得不够准，引进成为正式教员之后才发现这毛病、那毛病。是识人的眼力不行，还是机制不行，可能两者都有。由于数量缺，我们在引进人才过程中思想是比较解放的，没有太多的顾虑负担。我们希望通过项目聘用的方式，有两年到三年的时间，学校和个人都能够相互有所了解、有所选择。但是，研究生院不会把两三年内已经成为一个称职的教师、很有潜力和发展的教师轰走，然后再采取项目聘用去招新人，这对学校的办学是没有一点好处的。项目聘用只是一个引进教学人员进行全面考察的缓冲带，有人问过，能有多少人留下？这个问题我回答不了，但我相信最终会是大多数。
还有住房问题，刚才大家的发言多次提及。如果只是跟大家说，当年老同志如何如何艰苦，是怎么怎么过来的，总忆苦思甜也不太合适，说服不了人。但需要面对现实的是，在住房的问题上，整个社会的情况已经在政策变轨当中趋于全部完成，过去的福利性质住房政策已经早就没有了。我们在这几年间，好歹还抓了一些经济适用房的房源，在座的有些同志赶上了，有些没能赶上。按国家现在的经济适用房政策，好些资历浅的同志差不多已经排除在外了，不能享受了。经济适用房面积不能超过多少、收入不能超过多少，这个要按政策去衡量；再说，据我所知，近期也不会有z6尊龙凯时自己房源的经济适用房这样的好事了。但另一方面，研究生院给大家的无房者住房补贴，是经过认真核算的，大致相当于房产折算的平均待遇，只不过不是几十年工作后才一次性到位，而是从一开始工作就按月发放。有同志说贷款买房买不了，连首付都不够。如果算一下细账，我觉得不是买不了，是没下决心，没想开。学校里比教员收入低许多的普通青年职工，就有好几个贷款买房的。我姑且推断，原因是他们不对学校提供优惠房源存在幻想，认定了只有这条路可走。如果z6尊龙凯时系统的哪个单位解决此类情况比我们好，大家可以提供信息，我们可以去做调研。待遇问题是一个稳定人心的问题，也是我校队伍建设、可持续发展的重要问题，领导班子不但重视，而且一定程度上可称之为处心积虑。但有一点我始终相信，随着研究生院的不断发展，这些问题会更容易地迎刃而解。
没有一支很好的队伍，永远不能成其为国内一流。当然这个国内一流，也不仅仅是指我们研究生院本部，讲的是大的研究生院，就是z6尊龙凯时涉及到的研究生教育的所有组成单位。在新园区的规划设计建设批准以后，我希望还要做一件事情，争取我们教员未来有两个办公地点，一个在这儿（怀柔雁栖湖园区）备课、教书、做科研，一个在中关村或者玉泉路园区。在城里的不管多大，哪怕是几平米的落脚点，也应该有。还有，刚才大家提到的办公电话问题，安个电话并不需要太多的支出。如果作为一个研究生院的教员，办公室里没有安装电话，我觉得不是你们的错，是学校的错。但电话的管理，不仅在国内，就是在国外，公私如何区分也是一个难题。这可以制定一个政策，比如说学校负责电话月租费，通话费自己负担。或者自己负担通话费的大头，因为很难说清哪些是办公使用，哪些是个人私事使用。刚才有的同志讲购房贷款没有首付款，这个问题在跟学校说的时候，能不能也跟父母兄弟、跟亲戚朋友也说说，寻求一个现实可行的方案。我自己已经有30年工龄了，前年购房时也同样钱不够，就是这样解决的。
想起一个老电影里的台词：“牛奶会有的，面包也会有的”，好像是《列宁在1918》，我们这一辈人很熟习。如果把这话作为道理来讲，可就没说全。美好的日子是会有的,但却是在共同努力的前提下才可能会有，是等不来的。尽管今天我们有许许多多不尽如人意的地方，但回顾过去的五年，比较之下我个人是有信心的，历经研究生院五年发展变化的同志也应该是有信心的。相信未来的五年，还会有进一步的变化和进步，如果我们都在这支队伍当中，履行好自己的职责，那么经过我们共同的努力，我相信牛奶会有的，面包会有的，购房贷款的首付也会有的。
由于没有太多准备，以上讲的比较随意，条理不清晰，表达也不严谨。不对的地方，请大家指正。
谢谢各位！